Optimale Anforderungen

Wir sind davon überzeugt, dass dann optimale Lerneffekte erzeugt werden, wenn es Schülern in einer unterstützenden Umgebung ermöglicht wird, ihre Welt auf eigene Faust zu erforschen. Die Entwicklung bzw. das selbstständige Konstruieren von Objekten unterstützt den Wissenserwerb der Schüler. Auf Basis dieser neu erworbenen Kenntnisse wird es ihnen ermöglicht, immer komplexere Lösungen zu entwickeln, was wiederum die Entwicklung neuer Kenntnisse und den Erwerb neuen Wissens unterstützt. Die gelösten Aufgaben und Problemstellungen sind der Anfang eines selbstständigen Kreislaufes. Schüler, die eigenständig Problemlösungen ermitteln, erleben, wie befriedigend ein Ergebnis sein kann, das man selbst erzielt hat. Diese Erfahrung hebt sich völlig vom theoretischen Erlernen der Ergebnisse anderer ab. Wir nennen dies Lernen durch Gestalten.

Wenn sich Kinder in einer Lernumgebung befinden, die sie herausfordert, werden sie dazu ermutigt weiter auszuprobieren, zu forschen zu verstehen und weiter zu lernen. In dieser Situation erleben sie das tolle Gefühl des Erfolgs. Des Erfolgs, eine Lösung selbstständig erarbeitet und verstanden zu haben.

Nicht zu leicht und nicht zu schwer.

Wenn Kinder nur unzureichend gefordert werden, machen sie kaum Lernfortschritte. Sie sind unterfordert und gelangweilt und drücken dies auch in ihrer Körpersprache aus. Instinktiv suchen sie nach einer größeren Aufgabe, die ihren Fähigkeiten gerecht wird.

Wenn Kinder mit Aufgaben konfrontiert werden, die ihre Fähigkeiten übersteigen, geben sie möglicherweise schon auf, bevor sie überhaupt versuchen, das Problem zu lösen. Ein Angstgefühl stellt sich ein. Auch in diesem Fall erzielen die Kinder keinen Lernerfolg, da sie mental zu sehr mit dieser defensiven Situation beschäftigt sind.

Unser Ziel ist es Kindern mit Lernkonzepten und Materialien einen optimalen und motivierenden Lernanreiz zu bieten und den Lernfortschritt der Kinder mit einer Vielzahl von Materialien und Konzepten individuell zu fördern.